學校開展學生朋輩互助心理活動課，增強彼此的了解

　　“想在退休前好好干一番事情，尤其是當好班主任的角色。”勒流中學高三年級化學老師余典華今年已51歲了，在從教28年生涯中，學生心理健康教育（以下簡稱心育）一直是他很關注的問題，來到勒流中學后，他更加體會到良好的心育和文化建設，對讓學生形成陽光、自信的優良氣質有很重要的作用。

　　對在勒流中學已經帶了4屆高三的余典華來說，自己的教育理念和方法能切實幫助學生從高一到高三實現很大的成長，是一件令人很開心的事。城網君了解到，勒流中學在推進教育教學改革中，構建起了“融創心育”的特色教育體系，讓全校老師能更有效的塑造學生積極的心理品質。

學校開展心連心團輔活動，促進團結、友愛

三隊四組多舉措呵護學子健康心靈

　　據勒流中學副校長謝志紅介紹，學校曾對學生進行了一項題為“你在遇到心理困惑時會更愿意選擇向誰傾訴？”的心理調查（選項：①同伴；②家人；③老師；④專業心理咨詢人員），調查結果是：①75%；②11%；③12%；④2%。由此，該校在往后的教育活動中更凸顯學生同伴群體的主體地位，提煉出了“助人自助，樂人樂己”的核心理念。

　　經過多年的摸索，勒流中學形成了“三隊四組”融創心育工作機構：融創心育工作團隊、朋輩心理互助工作團隊、融創課堂朋輩互助工作團隊；心育領導小組、專兼職心理輔導教師小組、朋輩心理互助小組、朋輩課堂互助小組。形成了較為強大的心理健康教育師資力量：當前學校有專職心理教師2名，兼職心理教師4名，全體教師持證上崗率達75.6%。也建成了近200平方米的集團體輔導室、個體咨詢室、沙盤游戲室等于一體的學生發展指導中心。可以說，以上舉措為學校心育工作的開展提供了堅實的保障。

　　那么，該校的“融創心育”的特色到底是什么？謝志紅談到，學校每年會開展1次新生心理健康水平普查并建立心理檔案系統，篩選出心理預警學生進行全面追蹤輔導，而在日常則通過宣傳、兩周一課時的心理活動課、不定期的心理講座和心理團輔等，通過《學生心理狀態晴雨表》及時了解學生心理狀況讓學生變得更為陽光、積極。

學生正在出朋輩互助的黑板報

　　更重要的是，學校每個月對朋輩互助心理社成員進行培訓，打造起一支專業的朋輩互助力量。還把朋輩互助的心育理念滲透到每一節合作互助的課堂、每一次社團活動，以及學校每一個角落，走在勒流中學的校園，你會發現從心理長廊到宣傳標語，從班級文化到朋輩互助展示區，甚至連地上無人問津的沙井蓋，都呈現著包容和諧的氛圍。

　　“我們的心育工作可以說是做得比較扎實的，覆蓋到了學生的學習、人際關系處理、生活等方面，總體來說，我們希望用更有效的方法，做好‘有愛的教育’，讓學生度過更美好的中學時光。”謝志紅說。

高三（九）班邀請家長參與班會課，一起會備戰高考減壓鼓勁

不后悔選擇當老師，愿成為學生的貼心伙伴

　　 當問到“當老師尤其是班主任這么忙，你后悔自己當初的選擇嗎？”時，余典華坦誠的說：“沒有，我反而覺得這種狀態很舒適。”他認為，在心理健康教育和德育工作中，引導很重要。據悉，在他的班上，班干部只能當2個月，以保障每個學生都有機會，而座位一個月編排一次，以讓同學間都熟絡起來，并培養學生自信、包容、謙讓等品質。“步入社會，我們要跟各種各樣的人打交道，我希望學生在學校就培養起良好的交際能力。”他說。

　　有的學生考差了糾結于結果而忘記分析原因與對策，心情不好時困住自己而不去釋放壓力。余典華認識到，老師在引導學生時有效的或者專業的方法很重要，要找到癥結點去準確的幫助學生，在這塊學校的心理老師、社工等發揮了很大的作用。

　　該校心理老師樂燕霞向城網君講述了這樣一個案例，之前學校有個女生（小林，化名）高二時成績在班上排第一名，但到高三后成績一直下滑，期間家庭也給她很大的壓力，導致其經常失眠。為此，樂燕霞了解情況后邀請小林和她媽媽一起談心，先讓小林放下“改變家庭命運”的負擔并降低高考期望值，設立逐步上升的階段目標；隨后通過放松訓練、自我暗示、時間管理等專業方法，以及在班上成立臨時互助小組，著力幫助小林解決睡眠問題，1--2個月后，在高三下學期，小林逐漸不再失眠，并最終考上了比較好的大學。

　　樂燕霞表示，看到學生遇到心理難題后，從不開心到變得積極樂觀，自己就會覺得，成為學生貼心的伙伴，是很重要的。

　　“抓學生思想和心理健康教育，其實會遇到很多困難，老師要有很強大的心理，也要付出很多的努力。”謝志紅談到，教育非一日之功，心育工作更是潛移默化的長期過程。接下來，勒流中學將繼續加強心理師資隊伍建設，提高其專業素養和專業技能；挖掘更多新穎而有特色的朋輩互助心育活動，讓學生自我價值得到更好實現；此外，還將開展請進來走出去的培訓交流和展示活動，發揮學校在順德區的心育示范和輻射作用。

　　值得一提的是，城網君了解到，當前勒流中學已經申報廣東省中小學心理健康教育特色學校，希望以此契機，讓學校的心育工作更上一層樓。（湯智鴻）

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